理论探索  
南通市教师发展学院工会:促进教职工专业成长,推动单位“家文化”建设的思考、行动与期待
文章来源:     时间: 2017-11-8     阅读次数: 445

促进教职工专业成长,推动单位“家文化”建设的思考、行动与期待

南通市教师发展学院工会

 

“家文化”指的是一个“家”的文化,家是最小的国,国是最大的家。这个“家”可以是三口之家,也可以是一个国的家,当然也可以是一个团队,一个单位。南通市教师发展学院从成立至今,教职工总数只有八人,甚至比一些大家庭的人数还少,从某种意义来讲,单位更像家。学院承载着教师专业发展的职责与使命,又拥有一个大“家”,那就是南通教师队伍。“家文化”是传统文化中最大的内容,也是最主要的部分,从对“家”的定义延伸,“家文化”是一个国家的文化,是一个单位的文化。

塑造单位“家文化”,并非务虚,而是务实。“家文化”塑造并非仅仅是喊口号,搞运动。这要求单位从物质层(教师研修产品、办公环境等)、制度层(规章制度、行为准则)和精神层(价值观、理念等)全面规划,从有形中体现无形,用无形强化有形。“家文化”建设能给单位带来凝聚力,带来向心力,带来幸福感。

南通市教师发展学院是南通市教育局深化教育领域体制改革,于2016年8月整合教师发展相关职能而成立的具有独立法人资格的全额财政拨款事业单位,也是江苏省第一家地市级教师发展学院。学院成立不久,院领导高度重视工会工作,建立工会组织,促进了教职工专业成长,推动单位“家文化”建设。

一、学院发展的文化愿景

1. 学院职能

学院承担“全市中小学教师继续教育、教育行政干部培训的业务管理,参与中小学教师继续教育和发展规划工作,指导全市中小学校的校本培训;从事国家级、省级、市级教师教育的课题研究工作,推广名师先进教育教学经验和优秀教育教学成果;协助市教育局开展直属学校教师交流工作,协助市教育局做好教师资格认定、教师资格定期注册、教师职称评审”等职能。

2. 学院标识

南通市教师发展学院是江苏省成立的第一家大市级教师发展学院,具有开创性和融合性。在成立之初,就设计了学院标识。徽标中“打开的双手”代表国家教育主管部门的政策之手和地方行政的推动之手;“两片绿叶”寓指教师发展学院既要聚焦培养教师高端人才,即名师名校长的培养,又要着眼广大乡村教师的专业提升;茁壮成长的绿色小苗又似灵动的翅膀,喻示着教师发展工作需要智慧与热情、执着与坚守。“NTJY”为南通教院拼音简写。

徽标主色调呈褐色,象征着尊贵。教师是太阳底下最光辉的职业,而从事教师发展工作则自然是一项尊贵的事业,没有最好,只有更好。徽标形状呈圆形,代表了教师发展学院是个集智慧、荣誉与快乐一体的圆融和谐的大家庭。

二、学院发展的文化引领

学院确立以“道德优美,学术纯粹,名望遐迩”为发展理念,本着“为教师专业发展提供优质服务”发展宗旨,瞄准“江苏一流,全国知名”的建设发展目标,励精图治,开拓奋进,全力服务于全市教师队伍建设,努力把学院建设成为“教师教育的研究中心、师资培训的示范中心、专业提升的平台中心、数据时代的资源中心、教育决策的咨谏中心”。

学院以“江海之品性;通城之特质;学术之味道;院校之格调”为“家文化”的主要元素。构建文化,用精神提升各项工作,以团队目标成就个人价值,促进我院内涵发展。

三、教师发展的文化攻略

完善教师校长培训体系。落实中小学教师校长五年一周期不少于360学时的全员培训制度,实施新一周期教师校长全员培训。建立培训学分与教师管理结合机制,加强教师校长网络研修社区建设。加强县级教师培训机构能力建设,整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源,建立中小学教师校长专业发展支持服务体系。

引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。开展多种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、法治、心理健康等教育融入培养、培训和管理的全过程。

2017年我院重点工作责任分解如下:

(一)构建教师培训体系,形成海潮效应;

面向全员,突出骨干,倾斜乡村,学用结合的体系;形成高端人才、中青年骨干、乡村领雁、全员提升的“四位一体”的浪浪相击的海潮效应。

(二)创新研修培训机制,形成品牌效应;

“四+X”研训机制(四题十式)

(三)完善管理信息平台,形成磁化效应;

学时认定、信息咨建、师情分析、资格注册与考试

(四)制订教师发展标准,形成角色效应;

教师发展中心的标准化建设,教师发展示范校的评选,两大规划一个行动计划。推动“名师风采课堂”和教师基本功大赛。

(五)研究教师专项课题,形成助推效应;

四、学院发展的制度文化

第一、用文件来指导各项工作。

我院汇编了国家、省、市各级政府和部门有关教师专业发展的文件,作为学习资料,进一步开阔学院全体人员的工作视野,为更好细化职能工作,全面提高政策水平夯实基础。

第二、用制度规范各项工作。

围绕人、财、物,初步拟制了21项《南通市教师发展学院日常管理暂行规定》,涵盖上下班、计划总结、请示报告、学习、工作协调、请销假、值班、卫生责任、安全保卫、用水用电等方面。同时,制定了《南通市教师发展学院收发文、印章管理制度、南通市教师发展学院内部物资采购、办公物品管理制度》等,加强内部管理。

五、教师研修的文化浸润

教师的专业成长需要文化的支持和浸润。我院在教师研修时,注重教师成长的文化生态建设,尽可能多地吸收文化涵养,调动教师内驱力,从而对教师群体行为和教师个体的自我发展意识、自我发展需要及教学态度发生深刻的影响,让教师诗意而幸福地工作着。

2017年南通市2016级大市学科带头人(小幼段)高级研修在如师附小大成殿的晨钟敲响开始,浸润着大成文化的晨诵,让学科带头人对于自身发展为“大成”有了更多的思考,也呼应了“教学风格的形成”这一培训主题。大市学科带头人(中学段)高级研修班在海门中学举行,学校的校训:敦品,力学,大气,卓越。走在校园里,学科带头人浸润在“砥砺品德”的文化中,再一次了“立德树人”培训主题。

结束语

习总书记说,“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”,总书记高屋建瓴的概括催人奋进。着眼地域范围,我还想说,一个地区拥有一大批高素质、专业化的好老师则是一方的福祉。

他勉励全国师生“努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人,努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。”是的,总书记要求教师做“四有”好老师,,即做好老师,要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。要求教师做学生的四个“引路人”,即做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。同样,希望从事教师发展工作的同志更要做教师的四种人,即做教师坚定职业信仰的笃行者,做教师提升专业素养的导引者,做教师创新实践成果的推广者,做教师奉献教育事业的同行者。这不仅是我们的期待,更是我们行动的诺言!

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